TALLER DE TEATRO, PSICOMOTRICIDAD Y ARTES INTEGRADAS

CICLO DE INVIERNO
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Desarrollo de la personalidad a través de arte y el juego. Para niños de 4 a 16 años divididos en grupos según la edad.
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Nuestros talleres tienen como base el teatro y el juego, e integran las artes y la sicomotricidad: juego teatral, títeres, zancos, malabares, acrobacias infantiles, música, ritmo, maquillaje artístico, máscaras. Todas estas experiencias, divertidas y formativas, contribuyen al desarrollo de la personalidad, concentración, autoestima, sicomotricidad y capacidad de expresión y estimulan de manera integral el desarrollo de una actitud creativa, segura y solidaria. Las clases se desarrollan en el Centro Cultural Maguey y están conducidas por un equipo profesional de artistas y educadores.
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INSCRIPCIONES ABIERTAS
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NÚMERO DE VACANTES: Máximo 15 niños por grupo de edad
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LUGAR: Maguey - Centro Cultural
Av. San Martín Nº 600 - San Miguel
Telefax: 263 – 5118
maguey@terra.com.pe
www.magueyteatro.org
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DIRECCION DEL TALLER: María Luisa De Zela -Wili Pinto y equipo pedagógico de Maguey.
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HORARIO: Sábados de 10:00 a.m. a 1:00 p.m.
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DURACIÓN: del 4 de abril al 19 de diciembre
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COSTO: Escribir a maguey@terra.com.pe
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TEATRO Y EDUCACIÓN CREATIVA PARA LOS NIÑOS
MAGUEY - 26 AÑOS DE INTENSA LABOR
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EL TALLER
Es un sábado por la mañana, en un amplio espacio (“el escenario”) ambientado con telas de colores, se preparan las colchonetas, las rodilleras, los zancos, las pelotas, los pañuelos y las varitas. En otra sala (“la salita de colores”) ya están listas las pinturas, las paletas y máscaras recortadas. La puerta y el timbre del Centro Cultural Maguey comienzan a sonar, antes de la hora, como siempre. Los primeros niños y niñas, los “madrugadores” que no dejan dormir un poquito más a sus papás, van llegando curiosos y entusiasmados, ¿”hoy haremos maquillaje?, pregunta uno de ellos, luego de un cálido “abrazo de oso” con el que saluda a sus amigos-profesores, ¿en qué puedo ayudar?, pregunta otro, mientras lanza y coge su lonchera malabarísticamente, para hoy la meta de Kike es llegar a cuarenta pasadas, con dos pelotas medianas, sin que se caigan...como él dice: “full concentración”… En la sala de música esperan los cajones y metalófonos, tambores y cañitas, la cajita, la quijada, las claves y muchos materiales para inventar sonidos y contar historias musicales. Andrea entra apurada con su oso y anuncia que él participará en el juego de las estatuas, porque en eso es campeón. Un panel en la entrada del Centro Cultural, anuncia: “la danza de las emociones”, es la exposición de pinturas que se hicieron en la última clase. Es que aquí, en este Taller, las emociones se pueden pintar y danzar con los pinceles, las formas y los colores, y los colores se pueden convertir en movimiento, en música y en teatro… Poco a poco llegan y se acercan los demás niños y niñas. Risas, movimiento, carreras, más abrazos, colores, gritos y energía, mucha energía, ideas y sentimientos listos a ser canalizados. Estamos en el Taller de Teatro, sicomotricidad y artes integradas que el grupo Maguey desarrolla para niños de cuatro a catorce años, en su Centro Cultural, como un proyecto permanente, durante todo el año. Wili Pinto Cárdenas y María Luisa De Zela, directores del proyecto, han desarrollado y sistematizado una sólida propuesta pedagógica basada en el juego, el teatro y sus posibilidades multidisciplinarías, y ofrecen a los niños, junto con su equipo de profesoras y profesores artistas, una experiencia de gran valor formativo.
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FILOSOFÍA Y PRÁCTICA
El trabajo de Maguey privilegia el desarrollo afectivo, la autoestima, la libertad corporal y la creatividad, como soportes y estímulos para que los niños maduren su identidad y puedan reconocer sus potencialidades. “Cuando un niño está motivado, a través de experiencias lúdicas y artísticas que le permiten experimentar con libertad, puede expresarse con espontaneidad, comprometiendo integralmente su cuerpo, su intelecto y su mundo emocional, entonces es capaz de vivenciar y aprender con todo su ser. Lo que en Maguey se denomina un aprendizaje orgánico, es decir un proceso en el que diversas dimensiones de la experiencia (sensoriales, sicomotrices, intelectuales, emocionales y sociales), se mantienen conectadas, potenciándose las unas a las otras”. En el Taller de Maguey, los niños pueden expresar su mundo interno por diversos medios (actuación, artes plásticas, movimiento, sonido y música, narración, zancos, malabares, títeres y otros) y así pueden también, poco a poco, ir articulando sus descubrimientos y propuestas, en un ambiente de libertad y al mismo tiempo de respeto a las normas que el teatro, los juegos y el arte en general requieren para poder realizarse como experiencias motivadoras, intensas y divertidas. Todos los niños pueden ser creativos, pero necesitan estímulo, afecto y confianza. El teatro nos brinda todas las posibilidades: juegos y ejercicios de concentración, percepción, coordinación, liberación, autocontrol, ritmo, memoria, imaginación, transformación, simbolización, deducción, asociación, organización, etc. Igualmente, al ser una disciplina de carácter colectivo, ayuda a desarrollar el sentido de grupo y su capacidad de interrelación.
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REFLEXIONANDO SOBRE EL ARTE Y LA ESCUELA
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El Grupo de Teatro Maguey, con más de dos décadas investigando y trabajando en su propuesta artístico-educativa, ha comprobado, tanto en los talleres realizados con los niños, como en los talleres que dictan para educadores, que en muchos colegios y en especial en la educación primaria, se desatiende el proceso natural de desarrollo. “Los niños pasan de la etapa de educación inicial, de un modelo en el que el juego, la exploración y la expresión artística tienen gran valor, atravesando todas las actividades, a otro, en el que muchas veces el juego y el arte quedan restringidos al espacio de los recreos o a otras experiencias aisladas, programadas por una lógica adulta y desvinculadas de las necesidades cotidianas de los alumnos; como si los niños al entrar al nivel primario dejaran atrás sus necesidades y particularidades, para convertirse poco a poco en adultos pequeños, racionales, sedentarios, “informatizados” y convencionales. En teoría esto ya ha sido superado hace mucho tiempo, pero lamentablemente, en la práctica no”. “El arte y el juego - nos plantean Wili y María Luisa - representan experiencias indispensables e insustituibles para el proceso educativo, y deberían mantenerse como bases del proceso de aprendizaje, la transmisión de valores y la formación de la personalidad, durante toda la etapa escolar, adecuando las actividades y programación a las edades de los niños. En nuestra experiencia, comprobamos constantemente, cómo muchos niños que llegan con dificultades de aprendizaje o socialización en el colegio, van superando sus problemas al trabajar sobre sus inseguridades, estimulando su auto-percepción, liberando su capacidad expresiva y su creatividad, y sobre todo, estimulando su experiencia corporal. Es como si el cuerpo de los niños fuera a la vez el mapa orgánico de sus obstáculos y posibilidades. Muchas veces la verdadera dificultad no está donde aparenta y es tarea de los maestros saber leer la conducta y las señales no verbales, que durante todo el día los niños nos transmiten”.
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